中學“三八”教學能手事跡材料

時間:2019-03-26 作者:佚名 公文來源:網絡

中學“三八”教學能手事跡材料

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中學“三八”教學能手事跡材料

自參加工作以來,一直工作在教學第一線,自己深知作為一名教師的職責,即教書育人。強烈的事業心、責任感時刻要求自己樸樸實實的做人,紮紮實實的工作。

一.思想方麵

  我認真學習黨的十八大和十九大文件精神,能夠做到忠誠黨的教育事業,全麵貫徹黨的教育方針,為實施素質教育,不辭辛苦,兢兢業業,受到領導、老師、學生、家長們的好評。先後被評為xx市優秀教師、xx市教學能手、xx市骨幹教師、xx縣首屆名師、xx縣學科帶頭人、xx縣教學能手、xx縣明星教師、xx縣十佳教師、xx縣青年崗位能手、xx縣教學工作先進個人、xx縣婦女工作先進個人等稱號。

  二.提高自身素質

  近三十年來,在教學過程中,能根據學生的年齡特征,現有知識實施因材施教。能較準確地把握教材各知識點及其內在聯係,能較係統的梳理初中數學知識結構。積極參與教研教改工作,曾認真學習並參與“目標教學”、“和諧教學”、“洋思模式教學”“導學案”“課堂七步教學法”“小組合作方法”“智慧課堂”、“一對一自主智能課堂”的研究,深知“業精於勤荒於嬉”的道理。並結合教學實際撰寫教學論文,《三角形(一)與中考的接軌》發表於《中學數學雜誌》,《由一次測驗引起的思考》、《淺談試題講評課的教學》、《由一道不等式應用題引起的思考》、《比例的意義和基本性質複習課》、《圓柱的學習和知識整理》發表於國家級刊物《少年智力開發報》,《一題多解歸類提高》發表於《學習報》,《正比例和反比例》發表於《數學天地》,《剖析失分原因,提高審題能力》在《中小學數學》上發表。《由‘雞兔同籠’問題體味二元一次方程組的模型思想》、《例談數學課堂的精彩生成》在《山東教育》上發表。《簡論中學生數學自主預習內容的設計》發表於《中國數學教育》被人大附中資料庫全文轉載於《初中數學教與學》,同時榮獲xx縣優秀成果二等獎。《基於數學核心素養的專題複習—以矩形中的折疊為例》獲得論文評選省一等獎;製作的課件三次在全縣中學數學教學優秀課件評選活動中獲一等獎;設計的“導學案”連續兩年在縣評比中獲一等獎,撰寫的教後記獲縣一等獎。主持或者參與結題的課題國家級一個,市級2個、縣級2個。

  三.改進教學方法

  在備課過程中,精心設計啟發提問的內容和方式,精心設計練習題,作業題,注意到新舊知識的銜接過渡。講課中力求循循善誘,深入淺出,潛移默化地把考慮問題的思路、方法傳授給學生,做到舉一反三,引導學生發現知識的內在聯係,學到規律性的東西。在作業批改,試卷評閱中,特別注意發現存在的共性問題,找出症結所在,及時矯正,鞏固提高。在知識傳授中奉行的原則是引導學生準確地知道“是什麼、為什麼、怎麼用”。堅持預做作業,給學生輔路子、做樣子。取得了較好效果。2010年輔導的學生金睿智在第二屆全國中學生數理化學科能力競賽中獲全國一等獎,2012年參加的省級說課比賽中獲二等獎。

  四.相互幫助提高

自擔任教研組長以來,在組織同學科教師開展教學研究,互幫互學,取長補短,共同提高方麵進行了不懈的努力,教研組連續三年被評為先進教研組。作為市教學能手能夠熱情幫助和指導年輕教師,指導的青年教師張飛飛在全國“和諧杯”說課比賽中獲特等獎;王彩霞、趙靜、邢春林在市優質課評選中獲一等獎。多次執教縣級公開課,觀摩課。在每年全縣暑假教師培訓活動中,就新教材的使用進行典型發言。多次擔任縣優質課、縣說課比賽的評委。

五.愛與責任並重,是學生的良師益友

學生是學校教育教學的主體。我始終堅守:一切為了學生,為了學生的一切,努力做學生的良師益友。凡是要求學生做到的,自己首先做到,以身示範,敬業愛生,影響帶動了一批批學生。

  工作至今,我已在講台上站了29個年頭。風風雨雨,酸甜苦辣,為人師者的種種滋味嚐遍過後,我愈來愈感覺到,自己離不開這個職業。作為一名黨員,一名教師,我是用一件一件的小事,一點一滴的行動去履行一名教師的職責,去詮釋一名共產黨員對教育的忠誠。
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