北師大版五年級數學下冊《百分數的認識》教學設計

時間:2019-03-26 作者:佚名 教案來源:網絡

北師大版五年級數學下冊《百分數的認識》教學設計

文 章來
源蓮山 課
件 w w w.5Y
k J.Com

北師大版五年級數學下冊《百分數的認識》教學設計

教學目標:

1、結合具體生活情境,理解百分數的意義,會正確讀寫百分數。

2、聯係生活實際,通過數形結合探究百分數的意義。體會百分數與日常生活的密切聯係。

3、在具體情境中辨析百分數和分數的聯係與區別。體會學習百分數的必要性及數學的價值。

教學重點

具體情境中理解百分數的意義。

教學難點

百分數和分數的聯係與區別

教學準備:

教師:教學課件    學生:作業紙 白紙 線段圖 百格圖

教學過程

一、引入

1、出示:科技小組做黃豆種子的發芽實驗,3天後種子的發芽情況如下:

品種

實驗種子數/粒

發芽種子數/粒

發芽種子數占實驗種子數的()

一號

20

5


二號

25

7


三號

50

11


1)學生獨立計算,得出分數。

2)問:這次實驗中,幾號種子發芽率最高?(學生不能很快得出來。)

3)引出百分數

二、預學

小組合作完成:

1、嚐試讀百分數。

1)保存一份文件,已完成10%

2)第五次全國人口普查結果表明:目前我國男性人口約占總人口的52%,女性人口約占總人口的48%

3)今天全校學生的出勤率為95%

4)一瓶啤酒的酒精度是8%,一瓶葡萄酒的酒精度是11%,一瓶茅台酒的酒精度是52%

5)人的淚水中,98.2%是水分。

想一想:百分數應該怎麼寫?

2、嚐試理解10%的意義

課件出示:保存一份文件,已完成10%

預學提示:

1)已完成10%,你是怎麼理解的?

2)請將你的想法表示在作業紙上,可以畫圖表示,也可以用語言來表示。(課前教師提供學生白紙、百格圖等)

3)完成後,組內交流預學情況。

三、提問

通過剛才的學習和交流,你對百分數的認識有什麼問題?大膽地提出來和同學們一起商討。

四、探究

1彙報百分數的讀寫方法。

2、集體反饋理解10%意義的預學情況。

(1)你們是怎麼理解10%的?說說想法。(教師選擇不同表示方式的孩子上台,放手讓孩子)

(2)引導梳理:通過剛才的交流,現在你對10%有了哪些新的認識?

(預設: 10%就是;10%是已完成的和這份文件相比的結果;10%表示已經完成的是這份文件的10%等。)

3、進一步理解百分數的意義

1)呈現其他四條信息,小組四人合作,說一說這些百分數表示的意思

2)以小組為單位,組織彙報

通過剛才的研究交流,你們對百分數又有了哪些新的認識?你能用自己的話說說,百分數表示什麼嗎?(連問)

板書意義:百分數表示一個數是另外一個數的百分之幾,百分數又叫百分率或百分比。

4、研究百分數和分數的區別。

出示:下麵哪幾個分數可以寫成百分數的形式,哪幾個不能?為什麼?

  ①本班女生占全班人數的

②一堆煤,運走了噸

③媽媽買了一些葡萄,重千克,小明吃了這些葡萄的

追問1:第一題為什麼能寫成百分數?

追問2:第二題為什麼不能寫成百分數?第三題呢?

追問3:通過對這道題的交流,你覺得百分數和分數完全一樣嗎?

小結百分數與分數的聯係與區別。

五、練習

1、寫百分數

1)把這個百格圖看做一個整體,老師塗色,請大家用百分數表示塗色部分是這個整體的百分之幾?

依次塗:35%   89%  99%  100%

追問:當把這個整體塗完了,就用多少表示?

2、交流課前收集的生活中的百分數的實際意義。

3、拓展

出示:40%  100%  200%

1)某商場“迎端午”購物摸獎活動中,中獎率為()

追問:可以填200%嗎?

2)某商場五月份營業額是四月份的(  

追問1:如果填小於100%的,說明什麼?

追問2:為什麼這裏可以填超過100%的?

3)一輛貨車嚴重超載,裝的貨物重量是核定重量的(),這個司機被吊扣了駕駛執照。

追問1:為什麼這裏隻能填大於100%的?

追問2、填200%,說明現在裝的貨物是核定重量的幾倍?

4、用百分數表示下麵的成語。(機動)

百發百中    百裏挑一   平分秋色    十拿九穩    半信半疑    一箭雙雕

六、總結

通過學習,我們又認識了哪些知識?

請用一個百分數評價一下自己今天掌握知識的情況吧!

 


文 章來
源蓮山 課
件 w w w.5Y
k J.Com
點擊排行

最新教案

推薦教案

| 觸屏站| 加入收藏 | 版權申明 | 聯係我們 |